摘    要: 

　　内隐认知是指无意识参与､自动起作用的一种认知机制｡沉浸式语言教学中学生对目的语的掌握呈现出无意识性､自动性和非直接目的性等内隐认知的特征｡内隐认知是沉浸式语言教学的主要认知机制｡在此基础上,我们应该积极营造全方位的目的语环境,创设丰富有趣的课堂教学活动,使用多样化的教学方式和新颖有趣的教学材料,以及注重不同学科教师间的合作等,以提高沉浸式语言教学的质量和水平｡ 

　　关 键 词: 

　　内隐认知;沉浸式;语言教学;无意识 

　　作者简介: 

　　郭睿,北京语言大学人文社会科学学部汉语教育学院｡ 

　　相关信息: 

　　本文为北京语言大学校级科研项目“美国中小学汉语沉浸式教学模式研究”(中央高校基本科研业务专项资金资助,项目编号为13GH02)和国家社科基金重点项目“汉语口语能力与高效率教学模式研究”(项目编号12AZD113)成果｡本文写作过程中曾得到崔永华教授指点,谨致谢忱! 

　　(本文刊于《语言教学与研究》2015年第5期) 

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    内隐认知:沉浸式语言教学的主要认知机制