建设和完善中国特色社会主义制度，就是要把中国特色社会主义的制度优势转化成为治理优势，以进一步提升中国特色社会主义的四个自信。具体而言，在教育领域，坚持马克思主义在意识形态领域指导地位的根本制度，就必须不断加强课程思政的治理效率。正如党的十九届四中全会公报强调的那样：“加强和改进学校思想政治教育，建立全员、全程、全方位育人体制机制。” 通过“课程思政”制度的落地生根，切实实现习近平总书记所强调的“用好课堂教学这个主渠道”，确保其他各门课都要“守好一段渠，种好责任田。”

　　如何使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，关键在党。历史和实践已经证明，无论是干革命、搞建设、还是抓改革开放，党的领导都起到了民族先锋和时代脊梁的重要作用。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央团结带领全国各族人民为实现伟大梦想，推进伟大工程建设，进行了伟大斗争，推动中国特色社会主义制度更加完善、国家治理体系和治理能力现代化水平明显提高，为政治稳定、经济发展、文化繁荣、民族团结、人民幸福、社会安宁、国家统一提供了有力保障。①党的十九届四中全会强调，党的领导作为中国特色社会主义的本质特征和根本属性，必须长期坚持。狠抓课程思政的三全育人机制，实现立德树人的教育根本任务，当然也不例外。必须要遵循好、发挥好党的领导这个最根本的制度优势。

　　一、课程思政为什么要坚持和加强党的领导

　　1.课程思政建设需要不断坚持和加强党的领导，以充分发挥党“举旗定帜”的政治优势

　　课程思政是“立德树人”的重要举措或者是有力工作抓手。课程思政的目的在于立德树人。“立”是树立的意思，“德”是德行、道德，“立德”就是将“德”深入人心，使学生成为有道德有德行的人。2018年5月2日，习近平总书记在北京大学师生座谈会上指出：“人无德不立，育人的根本任务在于立德”。立德树人的“立德”，目的就是要提高学生的思想水平、政治觉悟和道德品质，使学生既要做到明大德，又要做到守公德、严私德。中国是社会主义国家，党领导的社会主义高校当然要高举马克思主义伟大旗帜，用马克思主义的意识形态铸魂育人，坚持用马克思主义理想、信念教育广大青年坚定不移走中国特色社会主义道路。只有坚持正确的政治方向，立足我们独特的历史、文化和国情，扎根中国大地，为党、为祖国、为人民、为社会主义现代化建设、为改革开放办教育，才能培养和造就出德才兼备、全面发展的社会主义建设者和接班人，而不是掘墓人和反对派。青年学生虽然思维活跃创新能力强，由于处在拔节育穗期，他们的世界观、人生观、价值观尚未成熟，易受到各种错误思想的渗透和侵害，所以课程思政建设过程中，必须要充分发挥好党的政治优势，举旗定帜。只有坚持和加强党的领导，通过全员全程全方位的三全育人，才有可能培养又红又专的合格人才。可见，党的领导是确保课程思政沿着正确政治方向前进的根本保障。没有党的领导、弱化党的领导，思想政治教育工作就会出现虚无化，甚至会犯“缺钙”的毛病。

　　2.课程思政建设，需要不断坚持和加强党的领导，以发挥党总览全局、协调四方的组织优势

　　课程思政不是新开一门课，不是新组织一项活动，也不是所有的专业课程都去知识化、思政化。而是理念创新，将每一门课程当中蕴含的思政教育元素有机融入各门课程的教学和改革过程中，在实现知识传授同时，润物无声的达到价值引领的目的。②课程思政不同于以往常说的教书育人。虽然所有的课堂都强调育人功能，但是课程思政强调的是“所有的课堂都是育人的主渠道”，③从这一点上来看，课程思政是对传统教书育人理念的一个深化拓展。不仅如此，课程思政的育人功能还可以进一步向专业思政、学科思政深化拓展，以获得和实现系统化、集群式育人效应。可见，作为一种新的育人理念，课程思政强调的不是由单纯的思想政治理论课教师去抓高校的思政教育工作，而是强调每一个教师、每一门课程、每一个部门，每一个专业、每一个学科，在整个教育过程中都要凝聚力量，劲往一处使，同心同向，营造浓郁的立德树人氛围。正如习近平总书记讲话指出的那样：“加强党的领导和党的建设，加强思想政治工作体系建设是形成高水平人才培养体系的重要内容。”④可见，无论是课程思政，还是扩而广之的专业思政、学科思政，都需要坚持、完善和加强高校党的领导，以调动课程思政体系中各主体的积极性、创造性，形成“浩浩荡荡”的三全育人机制。

　　3.课程思政建设需要不断坚持和加强党的领导，发挥党与时俱进、理论创新的思想优势，使课程思政常学常新，拥有不竭的活水源头

　　目前，我国高校的教学硬件水平已经与国际水平相差无几，但在教育软实力上还有一定的差距。加强课程思政建设，构建高水平人才培养体系，将思想政治工作体系作为一条贯穿其中的红线，把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各个环节，显得尤为紧迫和重要。思政理论课是落实立德树人的关键课程，而课堂教学是主渠道。在提升思想政治课程的同时，其他各门课都应守好一段渠、种好责任田，使每门课程都与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。《管子·权修》中写道：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”立德树人是一个潜移默化的过程，不是一蹴而就、一劳永逸的事情。课程思政在立德树人的教育过程中没有句号，只有进行时。只有不断坚持和加强党的领导，发挥党与时俱进、理论创新的思想优势，才能够确保思想政治工作常态化、机制化、规范化，使课程思政常学常新，拥有不竭的活水源头。